CAJ | 학술논문

道德可以划分为禁止邪恶、禁止邪恶鼓励向善、最高的善的愿望三种境界。人们往往忽视了最低一级的境界，而以最高的境界作为判断道德行为的标准，这样容易造成道德的泛化而不能指导道德实践。道德教育者应该在教育中加强第一、二种境界的教育，应避免将最高境界作为教育的目标，只有这样才能提高道德教育的效果。
도덕가이화분위금지사악、금지사악고려향선、최고적선적원망삼충경계。인문왕왕홀시료최저일급적경계，이이최고적경계작위판단도덕행위적표준，저양용역조성도덕적범화이불능지도도덕실천。도덕교육자응해재교육중가강제일、이충경계적교육，응피면장최고경계작위교육적목표，지유저양재능제고도덕교육적효과。