当代教师教育
噹代教師教育
당대교사교육
CONTEMPORARY TEACHER EDUCATION
2012年
2期
47-51
,共5页
小学科学教学方式%科学知识%科学能力%实验设计
小學科學教學方式%科學知識%科學能力%實驗設計
소학과학교학방식%과학지식%과학능력%실험설계
Science teaching mode of primary school%Science knowledge%Capacity of science%Experiment design
不同教学方式对增进知识和提升能力有不同的作用。本实验的假设是在主体间师生关系中，通过教师有效选择和整合主题讲授、问题发现和主题问题建构等三种教学方式，有效增进学生的科学知识和提升学生的科学能力，目的是通过有效的科学知识教学促进学生科学能力的发展，使科学知识教学和科学能力发展相互促进。
不同教學方式對增進知識和提升能力有不同的作用。本實驗的假設是在主體間師生關繫中，通過教師有效選擇和整閤主題講授、問題髮現和主題問題建構等三種教學方式，有效增進學生的科學知識和提升學生的科學能力，目的是通過有效的科學知識教學促進學生科學能力的髮展，使科學知識教學和科學能力髮展相互促進。
불동교학방식대증진지식화제승능력유불동적작용。본실험적가설시재주체간사생관계중，통과교사유효선택화정합주제강수、문제발현화주제문제건구등삼충교학방식，유효증진학생적과학지식화제승학생적과학능력，목적시통과유효적과학지식교학촉진학생과학능력적발전，사과학지식교학화과학능력발전상호촉진。
Different science teaching modes in primary school have different effect on improving students＇ scientific knowledge and enhancing their scientific capacity. The experimental hypotheses is, under the intersubjective relationship between teachers and students, teachers effectively select and integrate subject teaching, problem discovering and subject-problem constructing three kinds of teaching modes to improve students＇ science knowledge and promote students＇ science capacity. Through the effective science knowledge teaching, it aims at improving students＇ science capacity, promoting science knowledge teaching and science capacity mutual development.
