辽宁教育行政学院学报
遼寧教育行政學院學報
료녕교육행정학원학보
JOURNAL OF LIAONING EDUCATIONAL ADMINISTRATION INSTITUTE
2012年
3期
29-31
,共3页
义务教育%阶段性特征%均衡性
義務教育%階段性特徵%均衡性
의무교육%계단성특정%균형성
中国的义务教育经历了萌芽维稳、探索发展、规范普及、均衡普惠等几个阶段，而每个阶段的义务教育又体现出不同的阶段性特征：义务教育普及后的发展路径是均衡化发展；义务教育均衡后的发展路径则应是义务教育的特色化发展，给受教育者提供个性化的教育、可选择的教育，这是义务教育走向“公意”的必由之路。
中國的義務教育經歷瞭萌芽維穩、探索髮展、規範普及、均衡普惠等幾箇階段，而每箇階段的義務教育又體現齣不同的階段性特徵：義務教育普及後的髮展路徑是均衡化髮展；義務教育均衡後的髮展路徑則應是義務教育的特色化髮展，給受教育者提供箇性化的教育、可選擇的教育，這是義務教育走嚮“公意”的必由之路。
중국적의무교육경력료맹아유은、탐색발전、규범보급、균형보혜등궤개계단，이매개계단적의무교육우체현출불동적계단성특정：의무교육보급후적발전로경시균형화발전；의무교육균형후적발전로경칙응시의무교육적특색화발전，급수교육자제공개성화적교육、가선택적교육，저시의무교육주향“공의”적필유지로。
