CAJ | 학술논문

默会知识理论逐渐受到人们关注，它对教学理论及实践的影响日益深刻，为我国的课堂教学改革提供了启示。比照默会知识理论，我国中小学课堂存在如下问题：教师权威为主导、忽视学生主体性的教学观念；以“讲授”为主的传统教学方式；以“考试”为主的教学评价方式等。要解决这些问题就应：关注学生的主体性与差异性，教学中心由“教师”转变为“学生”；变“知识”讲授为“对话”教学方式；注重默会知识与显性知识的相互转换；采取多方位的教学评价方式等。
묵회지식이론축점수도인문관주，타대교학이론급실천적영향일익심각，위아국적과당교학개혁제공료계시。비조묵회지식이론，아국중소학과당존재여하문제：교사권위위주도、홀시학생주체성적교학관념；이“강수”위주적전통교학방식；이“고시”위주적교학평개방식등。요해결저사문제취응：관주학생적주체성여차이성，교학중심유“교사”전변위“학생”；변“지식”강수위“대화”교학방식；주중묵회지식여현성지식적상호전환；채취다방위적교학평개방식등。