剑南文学：经典阅读
劍南文學：經典閱讀
검남문학：경전열독
2012年
5期
244-245
,共2页
多元智能%综合英语%课后作业
多元智能%綜閤英語%課後作業
다원지능%종합영어%과후작업
由于学生的智能结构差异性，“一刀切”的作业形式显然不能满足不同学生的智能需要，不利学生个体发展。本文中，笔者试提出在综合英语课后作业设计过程中，以多元智能理论为指、注重个体智能差异，关注学生的智能结构的独特性，以促进学生全面发展。
由于學生的智能結構差異性，“一刀切”的作業形式顯然不能滿足不同學生的智能需要，不利學生箇體髮展。本文中，筆者試提齣在綜閤英語課後作業設計過程中，以多元智能理論為指、註重箇體智能差異，關註學生的智能結構的獨特性，以促進學生全麵髮展。
유우학생적지능결구차이성，“일도절”적작업형식현연불능만족불동학생적지능수요，불리학생개체발전。본문중，필자시제출재종합영어과후작업설계과정중，이다원지능이론위지、주중개체지능차이，관주학생적지능결구적독특성，이촉진학생전면발전。
