小学科学：教师
小學科學：教師
소학과학：교사
2012年
6期
191-191
,共1页
阅读能力%小学生%培养%课堂教学活动%传统教育思想%小学语文教学%“主体”%教育教学
閱讀能力%小學生%培養%課堂教學活動%傳統教育思想%小學語文教學%“主體”%教育教學
열독능력%소학생%배양%과당교학활동%전통교육사상%소학어문교학%“주체”%교육교학
在近几年的课堂教学活动中，我努力改变自己以前受传统教育思想的影响，把学生们放在教育教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣。变以前的被动学为主动学；呆板学为灵活学；苦学为乐学。正是有了这种思想作前提，我在近几年的小学语文教学中就如何培养小学生的阅读能力，经过反复实践，现以初见成效。
在近幾年的課堂教學活動中，我努力改變自己以前受傳統教育思想的影響，把學生們放在教育教學的“主體”地位，充分讓他們展示其自身的纔能，提高他們的學習興趣。變以前的被動學為主動學；呆闆學為靈活學；苦學為樂學。正是有瞭這種思想作前提，我在近幾年的小學語文教學中就如何培養小學生的閱讀能力，經過反複實踐，現以初見成效。
재근궤년적과당교학활동중，아노력개변자기이전수전통교육사상적영향，파학생문방재교육교학적“주체”지위，충분양타문전시기자신적재능，제고타문적학습흥취。변이전적피동학위주동학；태판학위령활학；고학위악학。정시유료저충사상작전제，아재근궤년적소학어문교학중취여하배양소학생적열독능력，경과반복실천，현이초견성효。
