现代特殊教育
現代特殊教育
현대특수교육
MODERN SPECIAL EDUCATION
2012年
6期
36-37
,共2页
数学课堂%聋校%构式%支架%学案%数学学习能力%数学语言%呈现方式
數學課堂%聾校%構式%支架%學案%數學學習能力%數學語言%呈現方式
수학과당%롱교%구식%지가%학안%수학학습능력%수학어언%정현방식
相对于健听学生而言,聋生的数学学习能力普遍较低。究其原因,其一,数学语言的抽象性与手语表达的局限性,直接造成了聋生理解上的困难;其二,普校教材内容与呈现方式,普遍高于聋生的认知水平和生活经验：
相對于健聽學生而言,聾生的數學學習能力普遍較低。究其原因,其一,數學語言的抽象性與手語錶達的跼限性,直接造成瞭聾生理解上的睏難;其二,普校教材內容與呈現方式,普遍高于聾生的認知水平和生活經驗：
상대우건은학생이언,롱생적수학학습능력보편교저。구기원인,기일,수학어언적추상성여수어표체적국한성,직접조성료롱생리해상적곤난;기이,보교교재내용여정현방식,보편고우롱생적인지수평화생활경험：
