体育教学
體育教學
체육교학
TEACHING & LEARNING OF PHYSICAL EDUCATION
2012年
6期
61-61
,共1页
过程性评价%体育学习%问卷调查%《体育与健康课程标准》%巧用%学习态度%合作精神%情绪表现
過程性評價%體育學習%問捲調查%《體育與健康課程標準》%巧用%學習態度%閤作精神%情緒錶現
과정성평개%체육학습%문권조사%《체육여건강과정표준》%교용%학습태도%합작정신%정서표현
《体育与健康课程标准》把学生学习的评价分为：体能、知识与技能、学习态度、情绪表现与合作精神等方面的评价,前两项是测试性评价,易操作,而后两项是过程性评价,难操作。那么,如何做好过程性评价,才能合理地得出平时成绩呢？近年来,笔者采用了问卷调查的方法对学生进行过程性评价,取得了较好的效果,现介绍给大家。
《體育與健康課程標準》把學生學習的評價分為：體能、知識與技能、學習態度、情緒錶現與閤作精神等方麵的評價,前兩項是測試性評價,易操作,而後兩項是過程性評價,難操作。那麽,如何做好過程性評價,纔能閤理地得齣平時成績呢？近年來,筆者採用瞭問捲調查的方法對學生進行過程性評價,取得瞭較好的效果,現介紹給大傢。
《체육여건강과정표준》파학생학습적평개분위：체능、지식여기능、학습태도、정서표현여합작정신등방면적평개,전량항시측시성평개,역조작,이후량항시과정성평개,난조작。나요,여하주호과정성평개,재능합리지득출평시성적니？근년래,필자채용료문권조사적방법대학생진행과정성평개,취득료교호적효과,현개소급대가。
