内蒙古师范大学学报：教育科学版
內矇古師範大學學報：教育科學版
내몽고사범대학학보：교육과학판
Journal of Inner Mongolia Normal University(Education Science)
2012年
6期
64-66
,共3页
后延时%幼儿%时间性预期记忆%事件性预期记忆
後延時%幼兒%時間性預期記憶%事件性預期記憶
후연시%유인%시간성예기기억%사건성예기기억
摘要：本研究通过实验法、访谈法了解了幼儿期记忆的年级效应及“后延时”对它的影响。结果表明，3岁之前，幼儿在时间性预期记忆方面的表现较差，而在事件性预期记忆方面的表现较好。但随着年级的提高。幼儿在这两方面的能力均在不断提高，3—6岁是幼儿预期记忆发展的关键时期。后延时对幼儿的时间性预期记忆影响显著，而对其事件性预期记忆的影响不大。
摘要：本研究通過實驗法、訪談法瞭解瞭幼兒期記憶的年級效應及“後延時”對它的影響。結果錶明，3歲之前，幼兒在時間性預期記憶方麵的錶現較差，而在事件性預期記憶方麵的錶現較好。但隨著年級的提高。幼兒在這兩方麵的能力均在不斷提高，3—6歲是幼兒預期記憶髮展的關鍵時期。後延時對幼兒的時間性預期記憶影響顯著，而對其事件性預期記憶的影響不大。
적요：본연구통과실험법、방담법료해료유인기기억적년급효응급“후연시”대타적영향。결과표명，3세지전，유인재시간성예기기억방면적표현교차，이재사건성예기기억방면적표현교호。단수착년급적제고。유인재저량방면적능력균재불단제고，3—6세시유인예기기억발전적관건시기。후연시대유인적시간성예기기억영향현저，이대기사건성예기기억적영향불대。
