CAJ | 학술논문

苏格拉底指出：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”小学数学新课程改革重视探究式教学的应用，但在具体的应用过程中也出现了一些形式主义的低效现象：无论什么课都采用合作探究的教学方式，一节课下来热热闹闹，但学生未必在“探究”中有所得；一些教师把师生间的一问一答当成探究……探究式教学是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，是改变学生学习方式的有效途径，但在实施的过程中还有待于教师的有效引领与指导，切实提高探究实效。
소격랍저지출：“교육불시관수，이시점연화염。”소학수학신과정개혁중시탐구식교학적응용，단재구체적응용과정중야출현료일사형식주의적저효현상：무론십요과도채용합작탐구적교학방식，일절과하래열열료료，단학생미필재“탐구”중유소득；일사교사파사생간적일문일답당성탐구……탐구식교학시배양학생창신정신화실천능력적유효도경，시개변학생학습방식적유효도경，단재실시적과정중환유대우교사적유효인령여지도，절실제고탐구실효。