新课程研究：基础教育（上旬）
新課程研究：基礎教育（上旬）
신과정연구：기출교육（상순）
2012年
7期
66-67
,共2页
识字教学%小学生%小学低年级学生%具体形象思维%学习能力%识字能力%思维特点%小学阶段
識字教學%小學生%小學低年級學生%具體形象思維%學習能力%識字能力%思維特點%小學階段
식자교학%소학생%소학저년급학생%구체형상사유%학습능력%식자능력%사유특점%소학계단
识字是阅读的基础，而识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个，而低年级就要求认识常用汉字1600～1800个。因此，低年级阶段教师应根据儿童的年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养学生识字的兴趣，正确引导，使学生乐于识字。学会识字。
識字是閱讀的基礎，而識字能力是學習能力的基礎。小學低年級學生的思維特點是具體形象思維為主，整箇小學階段要求學生的識字總量約為3500箇，而低年級就要求認識常用漢字1600～1800箇。因此，低年級階段教師應根據兒童的年齡特點，有意識地激髮他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養學生識字的興趣，正確引導，使學生樂于識字。學會識字。
식자시열독적기출，이식자능력시학습능력적기출。소학저년급학생적사유특점시구체형상사유위주，정개소학계단요구학생적식자총량약위3500개，이저년급취요구인식상용한자1600～1800개。인차，저년급계단교사응근거인동적년령특점，유의식지격발타문적식자흥취，탁관식자도경，배양학생식자적흥취，정학인도，사학생악우식자。학회식자。
