北京教育:高教版
北京教育:高教版
북경교육:고교판
Beijing Education:Higher Education
2012年
7期
147-149
,共3页
教育模式%实务型%职业化人才
教育模式%實務型%職業化人纔
교육모식%실무형%직업화인재
截至2008年底,我国设立法学本科专业的高校已达630所,在校法学本科生超过30万人。这些院校在办学质量、办学条件、生源和师资力量等方面形成了巨大的差异,处于第一梯队的是中国人民大学、中国政法大学、北京大学等名牌院校。在这些一流大学之外,新生出大量法学专业,其创办院校或是综合l生地方高校,或是追求综合性大学建设的理工类、财经类、师范类大学,其中不乏“211”“985”大学。这些院校多有闻名全国的王牌专业,但其法学专业与中国人民大学、中国政法大学、北京大学等老牌院校相比,还有很大差距。基于此,笔者将这些院校称之为非一流法学专业院校,其法学专业教育的共同特点是:学科排名低,毕业生就业率低,社会影响力低。笔者认为,造成上述后果的主要原因在于其定位不当、教学模式选择不正确,而改变这一局面的根本出路是重新定位,选择正确的教学模式。
截至2008年底,我國設立法學本科專業的高校已達630所,在校法學本科生超過30萬人。這些院校在辦學質量、辦學條件、生源和師資力量等方麵形成瞭巨大的差異,處于第一梯隊的是中國人民大學、中國政法大學、北京大學等名牌院校。在這些一流大學之外,新生齣大量法學專業,其創辦院校或是綜閤l生地方高校,或是追求綜閤性大學建設的理工類、財經類、師範類大學,其中不乏“211”“985”大學。這些院校多有聞名全國的王牌專業,但其法學專業與中國人民大學、中國政法大學、北京大學等老牌院校相比,還有很大差距。基于此,筆者將這些院校稱之為非一流法學專業院校,其法學專業教育的共同特點是:學科排名低,畢業生就業率低,社會影響力低。筆者認為,造成上述後果的主要原因在于其定位不噹、教學模式選擇不正確,而改變這一跼麵的根本齣路是重新定位,選擇正確的教學模式。
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