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시제여연구：신과정론단
2012年
9期
19-19
,共1页
教师管理%班级%“问题学生”%科任老师%班主任%压力
教師管理%班級%“問題學生”%科任老師%班主任%壓力
교사관리%반급%“문제학생”%과임로사%반주임%압력
常听同行说，班主任比科任老师带班相对容易，而科任老师则付出很大，收效却甚微。我也当过多年的班主任，在管理班级方面或多或少地积累了些经验，对于令人头痛的“问题学生”基本上都能“搞定”。虽然“问题学生”使我感到有些压力，但只要千方百计探索管理班级的有效途径，管理班级也不是多大的难题，下面我就谈一些点滴体会，祈愿与大家共勉。
常聽同行說，班主任比科任老師帶班相對容易，而科任老師則付齣很大，收效卻甚微。我也噹過多年的班主任，在管理班級方麵或多或少地積纍瞭些經驗，對于令人頭痛的“問題學生”基本上都能“搞定”。雖然“問題學生”使我感到有些壓力，但隻要韆方百計探索管理班級的有效途徑，管理班級也不是多大的難題，下麵我就談一些點滴體會，祈願與大傢共勉。
상은동행설，반주임비과임로사대반상대용역，이과임로사칙부출흔대，수효각심미。아야당과다년적반주임，재관리반급방면혹다혹소지적루료사경험，대우령인두통적“문제학생”기본상도능“고정”。수연“문제학생”사아감도유사압력，단지요천방백계탐색관리반급적유효도경，관리반급야불시다대적난제，하면아취담일사점적체회，기원여대가공면。
