试题与研究：教学论坛
試題與研究：教學論罈
시제여연구：교학론단
2012年
10期
50-50
,共1页
历史课堂%探究教学%教育即生活%回归%利用%学生生活%学生全面发展%著名教育家
歷史課堂%探究教學%教育即生活%迴歸%利用%學生生活%學生全麵髮展%著名教育傢
역사과당%탐구교학%교육즉생활%회귀%이용%학생생활%학생전면발전%저명교육가
著名教育家陶行知先生说过“教育即生活”，美国学者杜威也强调指出：学校的最大浪费是学生在学校接受一种脱离生活的教育。因此，高中历史课程教学在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。在历史教学中，我们应千方百计创造条件，激活历史，让学生走进那激情燃烧的岁月，体验那扣人心弦的动人历程，总结出历史规律，
著名教育傢陶行知先生說過“教育即生活”，美國學者杜威也彊調指齣：學校的最大浪費是學生在學校接受一種脫離生活的教育。因此，高中歷史課程教學在內容的選擇上，應堅持基礎性、時代性，應密切與現實生活和社會髮展的聯繫，關註學生生活，關註學生全麵髮展。在歷史教學中，我們應韆方百計創造條件，激活歷史，讓學生走進那激情燃燒的歲月，體驗那釦人心絃的動人歷程，總結齣歷史規律，
저명교육가도행지선생설과“교육즉생활”，미국학자두위야강조지출：학교적최대낭비시학생재학교접수일충탈리생활적교육。인차，고중역사과정교학재내용적선택상，응견지기출성、시대성，응밀절여현실생활화사회발전적련계，관주학생생활，관주학생전면발전。재역사교학중，아문응천방백계창조조건，격활역사，양학생주진나격정연소적세월，체험나구인심현적동인역정，총결출역사규률，
