高中数理化
高中數理化
고중수이화
GAOZHONG SHU-LI-HUA
2012年
12期
28-29
,共2页
评价特点%表现性评价%试题命题%培养目标%教育活动%原理%教育价值%教育评价
評價特點%錶現性評價%試題命題%培養目標%教育活動%原理%教育價值%教育評價
평개특점%표현성평개%시제명제%배양목표%교육활동%원리%교육개치%교육평개
教育的起点和目标都是人，教育是培养人的一个系统工程，培养人则需要一个漫长的过程，在这个过程中被培养目标学的情况如何？综合素质是否得到了提升？这需要进行科学的、客观的、公正的评价．所谓教育评价是对教育活动现实的价值或潜在的价值做出判断，以期达到教育价值增值的过程．传统的教育评价主要有学生评价、老师评价、教学评价、课程评价、学校与教育机构评价、教育政策与教育项目评价等方面．表现性评价是由西方引入的一种对学生进行评价的全新模式，这种评价更有利于发挥学生个体的特色，有利于创新精神的培养．
教育的起點和目標都是人，教育是培養人的一箇繫統工程，培養人則需要一箇漫長的過程，在這箇過程中被培養目標學的情況如何？綜閤素質是否得到瞭提升？這需要進行科學的、客觀的、公正的評價．所謂教育評價是對教育活動現實的價值或潛在的價值做齣判斷，以期達到教育價值增值的過程．傳統的教育評價主要有學生評價、老師評價、教學評價、課程評價、學校與教育機構評價、教育政策與教育項目評價等方麵．錶現性評價是由西方引入的一種對學生進行評價的全新模式，這種評價更有利于髮揮學生箇體的特色，有利于創新精神的培養．
교육적기점화목표도시인，교육시배양인적일개계통공정，배양인칙수요일개만장적과정，재저개과정중피배양목표학적정황여하？종합소질시부득도료제승？저수요진행과학적、객관적、공정적평개．소위교육평개시대교육활동현실적개치혹잠재적개치주출판단，이기체도교육개치증치적과정．전통적교육평개주요유학생평개、로사평개、교학평개、과정평개、학교여교육궤구평개、교육정책여교육항목평개등방면．표현성평개시유서방인입적일충대학생진행평개적전신모식，저충평개경유리우발휘학생개체적특색，유리우창신정신적배양．
