高中数理化
高中數理化
고중수이화
GAOZHONG SHU-LI-HUA
2012年
12期
22-23
,共2页
建构主义%学时%学生主动性%数学%教学模式%主动学习%模式化%施教者
建構主義%學時%學生主動性%數學%教學模式%主動學習%模式化%施教者
건구주의%학시%학생주동성%수학%교학모식%주동학습%모식화%시교자
教师在进行建构主义教学时．首先要在培养学生主动性上下大工夫，其次要把握好教师在建构中扮演的角色，同时不要把建构主义模式化，这样才回取得很好的效果．
建构主义作为一种倡导学生主动学习和发展的教学模式，本该受到人们的关注和应用．然而，曾经有不少文章对建构主义表示置疑，列出了许多建构主义课堂的乱象，在笔者看来，这主要是施教者对建构主义一知半解而造成的．
教師在進行建構主義教學時．首先要在培養學生主動性上下大工伕，其次要把握好教師在建構中扮縯的角色，同時不要把建構主義模式化，這樣纔迴取得很好的效果．
建構主義作為一種倡導學生主動學習和髮展的教學模式，本該受到人們的關註和應用．然而，曾經有不少文章對建構主義錶示置疑，列齣瞭許多建構主義課堂的亂象，在筆者看來，這主要是施教者對建構主義一知半解而造成的．
교사재진행건구주의교학시．수선요재배양학생주동성상하대공부，기차요파악호교사재건구중분연적각색，동시불요파건구주의모식화，저양재회취득흔호적효과．
건구주의작위일충창도학생주동학습화발전적교학모식，본해수도인문적관주화응용．연이，증경유불소문장대건구주의표시치의，렬출료허다건구주의과당적난상，재필자간래，저주요시시교자대건구주의일지반해이조성적．
