考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2012年
41期
172-173
,共2页
建构主义%高校德育%PBL“服务-学习”
建構主義%高校德育%PBL“服務-學習”
건구주의%고교덕육%PBL“복무-학습”
建构主义理论对当前的大学德育课教学具有特别重要的借鉴意义。根据该理论，德育课教学应该充分重视学生在教学过程中的主体性地位；重视对学生现有知识经验和认知结构的把握；将知识置于现实的环境，进行情境教学：创造学生相互协作学习的环境和机会。PBL和“服务-学习”是充分体现建构主义理念的特别适合于德育课教学的两大“利器”
建構主義理論對噹前的大學德育課教學具有特彆重要的藉鑒意義。根據該理論，德育課教學應該充分重視學生在教學過程中的主體性地位；重視對學生現有知識經驗和認知結構的把握；將知識置于現實的環境，進行情境教學：創造學生相互協作學習的環境和機會。PBL和“服務-學習”是充分體現建構主義理唸的特彆適閤于德育課教學的兩大“利器”
건구주의이론대당전적대학덕육과교학구유특별중요적차감의의。근거해이론，덕육과교학응해충분중시학생재교학과정중적주체성지위；중시대학생현유지식경험화인지결구적파악；장지식치우현실적배경，진행정경교학：창조학생상호협작학습적배경화궤회。PBL화“복무-학습”시충분체현건구주의이념적특별괄합우덕육과교학적량대“이기”
