河南科技大学学报（社会科学版）
河南科技大學學報（社會科學版）
하남과기대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF HENAN UNIVERSITY OF SCIENCE & TECHNOLOGY
2012年
5期
102-104
,共3页
创业教育%评价主体%评价要素%价值导向
創業教育%評價主體%評價要素%價值導嚮
창업교육%평개주체%평개요소%개치도향
对某一行为进行评价是规范行为主体的目的性、保障行为过程的科学性、实现行为结果的公益性的有力手段.创业教育的评价体系需包含学校、政府与社会这三大主体和以创业教育理念为统领的九大要素.评价的价值导向是要引导并促成由单纯的就业率评价向就业结构、就业质量、创业尝试评价转向,由毕业之时的就业率评价向若干年后的社会贡献评价转向,由家长期盼的评价向学生自我评价转向,由政府主导的评价向社会主导的评价转向.
對某一行為進行評價是規範行為主體的目的性、保障行為過程的科學性、實現行為結果的公益性的有力手段.創業教育的評價體繫需包含學校、政府與社會這三大主體和以創業教育理唸為統領的九大要素.評價的價值導嚮是要引導併促成由單純的就業率評價嚮就業結構、就業質量、創業嘗試評價轉嚮,由畢業之時的就業率評價嚮若榦年後的社會貢獻評價轉嚮,由傢長期盼的評價嚮學生自我評價轉嚮,由政府主導的評價嚮社會主導的評價轉嚮.
대모일행위진행평개시규범행위주체적목적성、보장행위과정적과학성、실현행위결과적공익성적유력수단.창업교육적평개체계수포함학교、정부여사회저삼대주체화이창업교육이념위통령적구대요소.평개적개치도향시요인도병촉성유단순적취업솔평개향취업결구、취업질량、창업상시평개전향,유필업지시적취업솔평개향약간년후적사회공헌평개전향,유가장기반적평개향학생자아평개전향,유정부주도적평개향사회주도적평개전향.
