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WENLI DAOHANG
2012年
10期
19
,共1页
自主%前置%情境%合作%分层%评价
自主%前置%情境%閤作%分層%評價
자주%전치%정경%합작%분층%평개
课堂教学中,教师只有让学生开展自主学习,学生才能真正成为课堂学习的主人.前置作业可以打开自主学习的大门；情境创设可以营造自主学习的氛围；合作交流可以提供自主学习的平台；分层引导可以推动自主学习的动力,评价鼓励可以激发自主学习的兴趣.
課堂教學中,教師隻有讓學生開展自主學習,學生纔能真正成為課堂學習的主人.前置作業可以打開自主學習的大門；情境創設可以營造自主學習的氛圍；閤作交流可以提供自主學習的平檯；分層引導可以推動自主學習的動力,評價鼓勵可以激髮自主學習的興趣.
과당교학중,교사지유양학생개전자주학습,학생재능진정성위과당학습적주인.전치작업가이타개자주학습적대문；정경창설가이영조자주학습적분위；합작교류가이제공자주학습적평태；분층인도가이추동자주학습적동력,평개고려가이격발자주학습적흥취.
