中国校外教育（美术）
中國校外教育（美術）
중국교외교육（미술）
CHINA EXTRACURRICULAR EDUCATION
2012年
10期
130
,共1页
小学数学%教学效果%研究性学习
小學數學%教學效果%研究性學習
소학수학%교학효과%연구성학습
布鲁诺的“发现学习”理论认为,发现学习就是以培养学生的探究性思维的方法为目标.《数学新课程标准》中也又一次强调了对学生的素质教育.而素质教育的重点,则是培养学生的创新意识,开展探究学习.让学生在探究学习的过程中,提高自我实践能力.儿童心理学认为,好奇、爱寻根究底是儿童与生俱来的天性,开展探究学习顺应了儿童的这一天性.如果引导适当,特别是融入探究成功的体验之后,这种不断增强的探究欲望容易转化为对知识的追求和对科学的热爱.
佈魯諾的“髮現學習”理論認為,髮現學習就是以培養學生的探究性思維的方法為目標.《數學新課程標準》中也又一次彊調瞭對學生的素質教育.而素質教育的重點,則是培養學生的創新意識,開展探究學習.讓學生在探究學習的過程中,提高自我實踐能力.兒童心理學認為,好奇、愛尋根究底是兒童與生俱來的天性,開展探究學習順應瞭兒童的這一天性.如果引導適噹,特彆是融入探究成功的體驗之後,這種不斷增彊的探究欲望容易轉化為對知識的追求和對科學的熱愛.
포로낙적“발현학습”이론인위,발현학습취시이배양학생적탐구성사유적방법위목표.《수학신과정표준》중야우일차강조료대학생적소질교육.이소질교육적중점,칙시배양학생적창신의식,개전탐구학습.양학생재탐구학습적과정중,제고자아실천능력.인동심이학인위,호기、애심근구저시인동여생구래적천성,개전탐구학습순응료인동적저일천성.여과인도괄당,특별시융입탐구성공적체험지후,저충불단증강적탐구욕망용역전화위대지식적추구화대과학적열애.
