中国美容医学
中國美容醫學
중국미용의학
CHINESE JOURNAL OF AESTHETIC MEDICINE
2012年
12期
475-477
,共3页
曹琳琳%王会萍%李军%吴军玲%翟颖莉%郝秀红%姚萌
曹琳琳%王會萍%李軍%吳軍玲%翟穎莉%郝秀紅%姚萌
조림림%왕회평%리군%오군령%적영리%학수홍%요맹
PBL教学法%评判性思维能力%临床带教
PBL教學法%評判性思維能力%臨床帶教
PBL교학법%평판성사유능력%림상대교
目的:探讨PBL教学法(Problem-based Learning,PBL)在普外科临床护理带教中的应用效果.方法:将我院120名护理实习生随机分为两组:60名采用传统的临床带教方法作为对照组,另外60名采用PBL教学法作为实验组,在出科前进行理论、操作考核和评判性思维能力评定,同时对PBL组的护理实习生进行问卷调查.结果:PBL教学组的理论成绩、操作成绩及评判性思维能力方面与传统教学组之间有显著统计学差异(P＜0.05),PBL教学法的得分均高于比传统教学法.问卷调查显示:90％的PBL组同学都认为PBL教学法能激发学习兴趣,提高自学能力以及分析解决问题的能力；结论:PBL教学法在护理临床带教中的应用,有利于培养护理实习生的自学能力和评判性思维能力,显著提高了护理临床带教质量.
目的:探討PBL教學法(Problem-based Learning,PBL)在普外科臨床護理帶教中的應用效果.方法:將我院120名護理實習生隨機分為兩組:60名採用傳統的臨床帶教方法作為對照組,另外60名採用PBL教學法作為實驗組,在齣科前進行理論、操作攷覈和評判性思維能力評定,同時對PBL組的護理實習生進行問捲調查.結果:PBL教學組的理論成績、操作成績及評判性思維能力方麵與傳統教學組之間有顯著統計學差異(P＜0.05),PBL教學法的得分均高于比傳統教學法.問捲調查顯示:90％的PBL組同學都認為PBL教學法能激髮學習興趣,提高自學能力以及分析解決問題的能力；結論:PBL教學法在護理臨床帶教中的應用,有利于培養護理實習生的自學能力和評判性思維能力,顯著提高瞭護理臨床帶教質量.
목적:탐토PBL교학법(Problem-based Learning,PBL)재보외과림상호리대교중적응용효과.방법:장아원120명호리실습생수궤분위량조:60명채용전통적림상대교방법작위대조조,령외60명채용PBL교학법작위실험조,재출과전진행이론、조작고핵화평판성사유능력평정,동시대PBL조적호리실습생진행문권조사.결과:PBL교학조적이론성적、조작성적급평판성사유능력방면여전통교학조지간유현저통계학차이(P＜0.05),PBL교학법적득분균고우비전통교학법.문권조사현시:90％적PBL조동학도인위PBL교학법능격발학습흥취,제고자학능력이급분석해결문제적능력；결론:PBL교학법재호리림상대교중적응용,유리우배양호리실습생적자학능력화평판성사유능력,현저제고료호리림상대교질량.
