职业技术教育
職業技術教育
직업기술교육
VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION
2012年
22期
28-32
,共5页
课程生态系统%结构模型%异变分析%优化策略%职业院校
課程生態繫統%結構模型%異變分析%優化策略%職業院校
과정생태계통%결구모형%이변분석%우화책략%직업원교
职业院校课程生态系统结构模型是一个以课程设计、课程实施和课程评价为基本环节的课程开发循环系统.在该系统的运行过程中,教师、学生和雇主要素具有主导因子、协同因子和引导因子三重角色.对照结构模型发现,职业院校课程实践普遍存在要素功能窄化、要素关系异化和系统动力弱化三方面的异变问题,为此,应实现课程生态系统的专业化管理,维护其平衡,保持其可调节性,对其实施综合化管理.
職業院校課程生態繫統結構模型是一箇以課程設計、課程實施和課程評價為基本環節的課程開髮循環繫統.在該繫統的運行過程中,教師、學生和僱主要素具有主導因子、協同因子和引導因子三重角色.對照結構模型髮現,職業院校課程實踐普遍存在要素功能窄化、要素關繫異化和繫統動力弱化三方麵的異變問題,為此,應實現課程生態繫統的專業化管理,維護其平衡,保持其可調節性,對其實施綜閤化管理.
직업원교과정생태계통결구모형시일개이과정설계、과정실시화과정평개위기본배절적과정개발순배계통.재해계통적운행과정중,교사、학생화고주요소구유주도인자、협동인자화인도인자삼중각색.대조결구모형발현,직업원교과정실천보편존재요소공능착화、요소관계이화화계통동력약화삼방면적이변문제,위차,응실현과정생태계통적전업화관리,유호기평형,보지기가조절성,대기실시종합화관리.
