幼儿教育·教育科学
幼兒教育·教育科學
유인교육·교육과학
EARLY CHILDHOOD EDUCATION
2013年
1期
1-6
,共6页
《3～6岁儿童学习与发展指南》%早期学习标准%一致性分析%课程%评价
《3～6歲兒童學習與髮展指南》%早期學習標準%一緻性分析%課程%評價
《3～6세인동학습여발전지남》%조기학습표준%일치성분석%과정%평개
从美国的经验看,进行学习标准与课程、评价工具的一致性分析颇为重要.本文介绍了进行一致性分析的主要方法,以及在进行横向和纵向一致性分析时需要慎重考虑的关键问题.为落实《指南》,结合我国国情,在进行基于《指南》的一致性分析时,应从横向和纵向两个角度进行考察；通过一致性分析,使各地已有的儿童发展目标文件与《指南》协调一致；考察《指南》与各地的课程、评价工具之间的一致性问题；考察《指南》与小学学习标准之间的一致性问题.在考察内容一致性的基础上,应分析不同文件在教育指导思想上的一致性问题,辨证看待一致性分析在《指南》落实中的作用.
從美國的經驗看,進行學習標準與課程、評價工具的一緻性分析頗為重要.本文介紹瞭進行一緻性分析的主要方法,以及在進行橫嚮和縱嚮一緻性分析時需要慎重攷慮的關鍵問題.為落實《指南》,結閤我國國情,在進行基于《指南》的一緻性分析時,應從橫嚮和縱嚮兩箇角度進行攷察；通過一緻性分析,使各地已有的兒童髮展目標文件與《指南》協調一緻；攷察《指南》與各地的課程、評價工具之間的一緻性問題；攷察《指南》與小學學習標準之間的一緻性問題.在攷察內容一緻性的基礎上,應分析不同文件在教育指導思想上的一緻性問題,辨證看待一緻性分析在《指南》落實中的作用.
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