外语电化教学
外語電化教學
외어전화교학
MEDIA IN FOREIGN LANGUAGE INSTRUCTION
2013年
6期
56-60,65
,共6页
跨文化交际课程%需求分析%课程设计%跨文化能力水平测试%效果评估
跨文化交際課程%需求分析%課程設計%跨文化能力水平測試%效果評估
과문화교제과정%수구분석%과정설계%과문화능력수평측시%효과평고
本研究从跨文化交际课程的社会、学校、教师和学生需求分析着手,以Taba的课程设置“七个步骤”为理论指导,在中国东北某大学开设了以培养“多元文化意识”为导向的创新性跨文化交际系列课程.研究结果表明,未参与课程的学生跨文化能力水平增幅相对较小,而参与课程的学生的跨文化能力有显著提高,达到了有效提高外语类学生跨文化能力水平的预期目标.
本研究從跨文化交際課程的社會、學校、教師和學生需求分析著手,以Taba的課程設置“七箇步驟”為理論指導,在中國東北某大學開設瞭以培養“多元文化意識”為導嚮的創新性跨文化交際繫列課程.研究結果錶明,未參與課程的學生跨文化能力水平增幅相對較小,而參與課程的學生的跨文化能力有顯著提高,達到瞭有效提高外語類學生跨文化能力水平的預期目標.
본연구종과문화교제과정적사회、학교、교사화학생수구분석착수,이Taba적과정설치“칠개보취”위이론지도,재중국동북모대학개설료이배양“다원문화의식”위도향적창신성과문화교제계렬과정.연구결과표명,미삼여과정적학생과문화능력수평증폭상대교소,이삼여과정적학생적과문화능력유현저제고,체도료유효제고외어류학생과문화능력수평적예기목표.
