江苏教育（小学教学版）
江囌教育（小學教學版）
강소교육（소학교학판）
JIANGSU EDUCATION
2013年
12期
33-34
,共2页
细读%文本%言语生命
細讀%文本%言語生命
세독%문본%언어생명
“文本细读”这个词已被越来越多的人所关注.文本细读是一种全新的教材解读理念,只有熟读、细读文本,才能切实地实现课程目标,这既是一条提升课堂品质和效益的必由之路,也是一项语文教师专业发展的基础工程.当然,文本解读因人而异,见“底”论深浅,靠的是解读者主体的文化积淀、人文底蕴与学识修为.特级教师王文丽的课为什么能令人折服？如果她对文本的解读人云亦云的话,那也就形成不了独特的教学风格,王文丽老师的教学抓住了常常被大家所忽视的但又是文本核心的内容从而使课堂呈现了别样的精彩.
“文本細讀”這箇詞已被越來越多的人所關註.文本細讀是一種全新的教材解讀理唸,隻有熟讀、細讀文本,纔能切實地實現課程目標,這既是一條提升課堂品質和效益的必由之路,也是一項語文教師專業髮展的基礎工程.噹然,文本解讀因人而異,見“底”論深淺,靠的是解讀者主體的文化積澱、人文底蘊與學識脩為.特級教師王文麗的課為什麽能令人摺服？如果她對文本的解讀人雲亦雲的話,那也就形成不瞭獨特的教學風格,王文麗老師的教學抓住瞭常常被大傢所忽視的但又是文本覈心的內容從而使課堂呈現瞭彆樣的精綵.
“문본세독”저개사이피월래월다적인소관주.문본세독시일충전신적교재해독이념,지유숙독、세독문본,재능절실지실현과정목표,저기시일조제승과당품질화효익적필유지로,야시일항어문교사전업발전적기출공정.당연,문본해독인인이이,견“저”론심천,고적시해독자주체적문화적정、인문저온여학식수위.특급교사왕문려적과위십요능령인절복？여과저대문본적해독인운역운적화,나야취형성불료독특적교학풍격,왕문려로사적교학조주료상상피대가소홀시적단우시문본핵심적내용종이사과당정현료별양적정채.
