数学教学通讯
數學教學通訊
수학교학통신
SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
2013年
18期
45-46
,共2页
高中数学%概念教学%情境化
高中數學%概唸教學%情境化
고중수학%개념교학%정경화
抽象的概念一般需要经历一个心理加工过程,才会真正内化为学生能够熟练运用的基本知识.高中阶段的数学概念相对更为抽象,因此建立一个真正的概念并不是一件容易的事情.而这个心理加工的过程一般都是情境化的,通过一定情境下的身体体验和心理上学习加工对象的建立,有助于学生形成比较好的概念基础.
抽象的概唸一般需要經歷一箇心理加工過程,纔會真正內化為學生能夠熟練運用的基本知識.高中階段的數學概唸相對更為抽象,因此建立一箇真正的概唸併不是一件容易的事情.而這箇心理加工的過程一般都是情境化的,通過一定情境下的身體體驗和心理上學習加工對象的建立,有助于學生形成比較好的概唸基礎.
추상적개념일반수요경력일개심리가공과정,재회진정내화위학생능구숙련운용적기본지식.고중계단적수학개념상대경위추상,인차건립일개진정적개념병불시일건용역적사정.이저개심리가공적과정일반도시정경화적,통과일정정경하적신체체험화심리상학습가공대상적건립,유조우학생형성비교호적개념기출.
