CAJ | 학술논문

当今语文教学界，多媒体大行其道。相当数量的教师不管什么课型，不管是否真正需要，凡上课必使用多媒体；备课时把主要精力放在课件制作上，而真正需要大投入的文本解读、教材挖掘、教学设计反而没用多少时间。这种重形式而轻内在的做法，无疑是本末倒置。由此，语文教学长久以来“少、慢、差、费”的状况非但没有改善，反而有愈演愈烈之势。多媒体泛滥的后果主要表现为：学生的文本意识淡化，想象力被束缚，课堂对话异化甚至消失，语文课工具性、人文性同时被弱化，还使不少教师误入“歧途”。此文试图以微弱的力量“揭出病苦，以引起疗救的注意”。
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