理科爱好者:教育教学版
理科愛好者:教育教學版
이과애호자:교육교학판
2012年
2期
59-60
,共2页
辅助线%截取%思维
輔助線%截取%思維
보조선%절취%사유
课堂教学是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程,其本质是教师组织学生学习,所设计的学习任务就应该适应学习者。课堂教学也有很多意想不到的情况,如何正确应对,让学生能通过自己的探索得到需要的知识,也是我们在不断研究的问题。本文的目的,是想通过“截取”这种方法,展现并开启学生思维的多样性,从而让学生知识能从隐性化顺利过度到显性化。
課堂教學是教師有目的、有計劃組織學生實現有效學習的活動過程,其本質是教師組織學生學習,所設計的學習任務就應該適應學習者。課堂教學也有很多意想不到的情況,如何正確應對,讓學生能通過自己的探索得到需要的知識,也是我們在不斷研究的問題。本文的目的,是想通過“截取”這種方法,展現併開啟學生思維的多樣性,從而讓學生知識能從隱性化順利過度到顯性化。
과당교학시교사유목적、유계화조직학생실현유효학습적활동과정,기본질시교사조직학생학습,소설계적학습임무취응해괄응학습자。과당교학야유흔다의상불도적정황,여하정학응대,양학생능통과자기적탐색득도수요적지식,야시아문재불단연구적문제。본문적목적,시상통과“절취”저충방법,전현병개계학생사유적다양성,종이양학생지식능종은성화순리과도도현성화。