中央民族大学学报：自然科学版
中央民族大學學報：自然科學版
중앙민족대학학보：자연과학판
Journal of The Central University for Nationalities(Natural Sciences Edition)
2012年
3期
93-96
,共4页
有效性%数学教学%实践
有效性%數學教學%實踐
유효성%수학교학%실천
effectiveness%mathematics teaching%practice
有效教学问题的研究源于20世纪初的教学科学运动，有很多学者对数学有效教学的概念给出了具体的界定．所谓“有效”，简单地说是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展．数学教学有效性的研究对我们数学教学具有实际的意义，目前国内有很多学者对数学教学的有效性进行了深入的研究和实践．
有效教學問題的研究源于20世紀初的教學科學運動，有很多學者對數學有效教學的概唸給齣瞭具體的界定．所謂“有效”，簡單地說是指通過教師在一段時間的教學後，學生所穫得的具體的進步或髮展．數學教學有效性的研究對我們數學教學具有實際的意義，目前國內有很多學者對數學教學的有效性進行瞭深入的研究和實踐．
유효교학문제적연구원우20세기초적교학과학운동，유흔다학자대수학유효교학적개념급출료구체적계정．소위“유효”，간단지설시지통과교사재일단시간적교학후，학생소획득적구체적진보혹발전．수학교학유효성적연구대아문수학교학구유실제적의의，목전국내유흔다학자대수학교학적유효성진행료심입적연구화실천．
Effective teaching studies stems from teaching science movement in the early 20th century. Many scholars have a specific definition of the concept of effective mathematics teaching. The so-called ＂effective＂ simply means students get the progress or development after a period of teaching by teachers. The study of mathematics teaching effectiveness of our mathematics teaching has practical significance, have many experts and scholars specialized research and practice on the effectiveness of mathematics teaching.
