辽宁教育
遼寧教育
료녕교육
LIAONING EDUCATION
2012年
6期
48-49
,共2页
教学内容%二年级%计数%学生%数学课堂%诊断%解读%一一对应
教學內容%二年級%計數%學生%數學課堂%診斷%解讀%一一對應
교학내용%이년급%계수%학생%수학과당%진단%해독%일일대응
计数的实质是将所数物体集合中的元素与自然数列中从1起的各数之间建立起一一对应的关系，而把最后一个元素所对应的那个数作为计数的结果。儿童在上小学前或多或少都有计数的经验和知识，对数的顺序、大小、计数的方法略知一二。部分教师误以为学生已经掌握了“数”，因此，在计数的教学上存在草率、单调、重复等现象，导致学生对数的认识肤浅、片面、零碎。下面笔者结合一、二年级计数教学内容的编排，解读学生课后的困惑，诊断课堂教学，并提出几点建议。
計數的實質是將所數物體集閤中的元素與自然數列中從1起的各數之間建立起一一對應的關繫，而把最後一箇元素所對應的那箇數作為計數的結果。兒童在上小學前或多或少都有計數的經驗和知識，對數的順序、大小、計數的方法略知一二。部分教師誤以為學生已經掌握瞭“數”，因此，在計數的教學上存在草率、單調、重複等現象，導緻學生對數的認識膚淺、片麵、零碎。下麵筆者結閤一、二年級計數教學內容的編排，解讀學生課後的睏惑，診斷課堂教學，併提齣幾點建議。
계수적실질시장소수물체집합중적원소여자연수렬중종1기적각수지간건립기일일대응적관계，이파최후일개원소소대응적나개수작위계수적결과。인동재상소학전혹다혹소도유계수적경험화지식，대수적순서、대소、계수적방법략지일이。부분교사오이위학생이경장악료“수”，인차，재계수적교학상존재초솔、단조、중복등현상，도치학생대수적인식부천、편면、령쇄。하면필자결합일、이년급계수교학내용적편배，해독학생과후적곤혹，진단과당교학，병제출궤점건의。
