青海教育
青海教育
청해교육
QINGHAI EDUCATION
2012年
7期
67-67
,共1页
数学建模思想%应用题%解答%实习作业%数学活动%教材设置%高中数学%学生参与
數學建模思想%應用題%解答%實習作業%數學活動%教材設置%高中數學%學生參與
수학건모사상%응용제%해답%실습작업%수학활동%교재설치%고중수학%학생삼여
高中数学新课标教材设置了“数学活动”“实验与探究”“探究与发现”“实习作业”等内容，目的在于通过渗透数学建模思想，使学生参与到学数学、做数学、用数学的过程中。然而，在教学实践中有的教师将数学建模与应用题解答混为一谈，以为解答应用题就是数学建模。其实数学建模与应用题解答有着质的差别，本文就此举例予以说明。
高中數學新課標教材設置瞭“數學活動”“實驗與探究”“探究與髮現”“實習作業”等內容，目的在于通過滲透數學建模思想，使學生參與到學數學、做數學、用數學的過程中。然而，在教學實踐中有的教師將數學建模與應用題解答混為一談，以為解答應用題就是數學建模。其實數學建模與應用題解答有著質的差彆，本文就此舉例予以說明。
고중수학신과표교재설치료“수학활동”“실험여탐구”“탐구여발현”“실습작업”등내용，목적재우통과삼투수학건모사상，사학생삼여도학수학、주수학、용수학적과정중。연이，재교학실천중유적교사장수학건모여응용제해답혼위일담，이위해답응용제취시수학건모。기실수학건모여응용제해답유착질적차별，본문취차거례여이설명。
