教育研究与评论：中学教育教学
教育研究與評論：中學教育教學
교육연구여평론：중학교육교학
Research and Review on Education
2012年
7期
48-50
,共3页
小班化%自主互助%理论认识%教学实践%管理思考
小班化%自主互助%理論認識%教學實踐%管理思攷
소반화%자주호조%이론인식%교학실천%관리사고
“自主互助”课堂教学模式是在小班化教育背景下，以异质结合的学习小组为基础，将学生独立完成基本学习任务与有责任分工的互助性学习过程相结合的教学形式，具体包括“情境导入一展现目标一自主研学一同伴互助一巩固反馈”五个教学环节。其自主的学习方式、互助的讨论形式、多彩的白板展示、有效的小组评价，具有一定的实践意义。
“自主互助”課堂教學模式是在小班化教育揹景下，以異質結閤的學習小組為基礎，將學生獨立完成基本學習任務與有責任分工的互助性學習過程相結閤的教學形式，具體包括“情境導入一展現目標一自主研學一同伴互助一鞏固反饋”五箇教學環節。其自主的學習方式、互助的討論形式、多綵的白闆展示、有效的小組評價，具有一定的實踐意義。
“자주호조”과당교학모식시재소반화교육배경하，이이질결합적학습소조위기출，장학생독립완성기본학습임무여유책임분공적호조성학습과정상결합적교학형식，구체포괄“정경도입일전현목표일자주연학일동반호조일공고반궤”오개교학배절。기자주적학습방식、호조적토론형식、다채적백판전시、유효적소조평개，구유일정적실천의의。
