CAJ | 학술논문

近代的学习理论特别强调“教会学生学习”。数学教学过程，对于教师和学生来说，就是一个学数学、用数学的过程。教师的主旨应是通过这个过程让学生在发现问题、探索求解的活动中学习数学，加深对数学意义、功能的理解，树立学好数学的信心，学会数学的思维方式．提高用数学解决问题的能力和意识。教师的“导”体现在为学生创设一个好的问题环境．激发起学生的探索欲望，最终由学生“自主解决”面临的问题，并使获取的知识成为继续发现问题、获取新知识的新起点和手段，形成新的问题环境和学习环境的循环。
근대적학습이론특별강조“교회학생학습”。수학교학과정，대우교사화학생래설，취시일개학수학、용수학적과정。교사적주지응시통과저개과정양학생재발현문제、탐색구해적활동중학습수학，가심대수학의의、공능적리해，수립학호수학적신심，학회수학적사유방식．제고용수학해결문제적능력화의식。교사적“도”체현재위학생창설일개호적문제배경．격발기학생적탐색욕망，최종유학생“자주해결”면림적문제，병사획취적지식성위계속발현문제、획취신지식적신기점화수단，형성신적문제배경화학습배경적순배。