新课程研究：教师教育（下旬）
新課程研究：教師教育（下旬）
신과정연구：교사교육（하순）
2012年
8期
75-76
,共2页
探究式教学%数学教学%学生的主体作用%基础教育课程改革%探究式学习%以问题为导向%学生主动参与%接受式学习
探究式教學%數學教學%學生的主體作用%基礎教育課程改革%探究式學習%以問題為導嚮%學生主動參與%接受式學習
탐구식교학%수학교학%학생적주체작용%기출교육과정개혁%탐구식학습%이문제위도향%학생주동삼여%접수식학습
探究式学习与传统的接受式学习是两种不同的学习理念：探究式学习是一种在好奇心驱使下，充分发挥学生的主体作用。以问题为导向，激发学生高度投入，且内容和形式都很丰富的合作学习活动。新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。
探究式學習與傳統的接受式學習是兩種不同的學習理唸：探究式學習是一種在好奇心驅使下，充分髮揮學生的主體作用。以問題為導嚮，激髮學生高度投入，且內容和形式都很豐富的閤作學習活動。新一輪國傢基礎教育課程改革的一箇重要而具體的目標，就是要改變至今仍普遍存在的學生被動接受、大運動量反複操練的學習方式，倡導學生主動參與的探究式學習。
탐구식학습여전통적접수식학습시량충불동적학습이념：탐구식학습시일충재호기심구사하，충분발휘학생적주체작용。이문제위도향，격발학생고도투입，차내용화형식도흔봉부적합작학습활동。신일륜국가기출교육과정개혁적일개중요이구체적목표，취시요개변지금잉보편존재적학생피동접수、대운동량반복조련적학습방식，창도학생주동삼여적탐구식학습。
