师道：教研
師道：教研
사도：교연
2012年
8期
104-104
,共1页
英语学困生%有效策略%多元智能理论%人本主义学习理论%课堂%高中%自我概念%学习个体
英語學睏生%有效策略%多元智能理論%人本主義學習理論%課堂%高中%自我概唸%學習箇體
영어학곤생%유효책략%다원지능이론%인본주의학습이론%과당%고중%자아개념%학습개체
根据罗杰斯的人本主义学习理论．学困生的实质是学习个体自信心的缺乏与自我概念的消极，因此，对学困生的教育过程就是树立信心的过程。根据加德纳的多元智能理论，人的智能具有多元性．某一智能的高度发展，是对人的才智的一种发现和提升，而对于自身不太发达的某一智能，可以通过后天的开发使其得到发展．因此．学困生先天的智力因素不足，可以通过外界的和他自身的努力来弥补和提高。
根據囉傑斯的人本主義學習理論．學睏生的實質是學習箇體自信心的缺乏與自我概唸的消極，因此，對學睏生的教育過程就是樹立信心的過程。根據加德納的多元智能理論，人的智能具有多元性．某一智能的高度髮展，是對人的纔智的一種髮現和提升，而對于自身不太髮達的某一智能，可以通過後天的開髮使其得到髮展．因此．學睏生先天的智力因素不足，可以通過外界的和他自身的努力來瀰補和提高。
근거라걸사적인본주의학습이론．학곤생적실질시학습개체자신심적결핍여자아개념적소겁，인차，대학곤생적교육과정취시수립신심적과정。근거가덕납적다원지능이론，인적지능구유다원성．모일지능적고도발전，시대인적재지적일충발현화제승，이대우자신불태발체적모일지능，가이통과후천적개발사기득도발전．인차．학곤생선천적지력인소불족，가이통과외계적화타자신적노력래미보화제고。
