师道：教研
師道：教研
사도：교연
2012年
8期
79-80
,共2页
语文课堂%诗意%课堂教学活动%课堂文化%教学行为%教学理念%教学情境%教学设计
語文課堂%詩意%課堂教學活動%課堂文化%教學行為%教學理唸%教學情境%教學設計
어문과당%시의%과당교학활동%과당문화%교학행위%교학이념%교학정경%교학설계
课堂文化是指在长期的课堂教学活动中形成的，并为师生所自觉遵循和奉行的共同的课堂精神、教学理念和教学行为。
一、诗意的朗读
新课程的语文课堂中，大多数教师都非常重视朗读。个人读、分组读、集体读：表演读、配乐读，使语文课堂书声琅琅，充满着浓浓的语文味。但余映潮老师的朗读教学设计有着更为高远的创新境界和更加诗意的教学情境，表现出诗意的细节之美。
課堂文化是指在長期的課堂教學活動中形成的，併為師生所自覺遵循和奉行的共同的課堂精神、教學理唸和教學行為。
一、詩意的朗讀
新課程的語文課堂中，大多數教師都非常重視朗讀。箇人讀、分組讀、集體讀：錶縯讀、配樂讀，使語文課堂書聲瑯瑯，充滿著濃濃的語文味。但餘映潮老師的朗讀教學設計有著更為高遠的創新境界和更加詩意的教學情境，錶現齣詩意的細節之美。
과당문화시지재장기적과당교학활동중형성적，병위사생소자각준순화봉행적공동적과당정신、교학이념화교학행위。
일、시의적랑독
신과정적어문과당중，대다수교사도비상중시랑독。개인독、분조독、집체독：표연독、배악독，사어문과당서성랑랑，충만착농농적어문미。단여영조로사적랑독교학설계유착경위고원적창신경계화경가시의적교학정경，표현출시의적세절지미。
