理论观察
理論觀察
이론관찰
THEORY OBSERVE
2012年
2期
151-153
,共3页
高校%思政教师%职业认同%敬业精神
高校%思政教師%職業認同%敬業精神
고교%사정교사%직업인동%경업정신
目前,高校思政教师职业认同的主流是积极的。但少数教师也存在马克思主义信仰弱化、职业意识模糊、敬业精神不佳以及对职业环境评价消极等问题。应对措施有三：一是思政教师不断加强自身理想信念教育,做坚定的马克思主义信仰者;二是思政教师充分发挥主观能动性,在日常工作中不断强化职业意识;三是改善思政教师职业发展外部环境,为其工作和生活提供客观支持。
目前,高校思政教師職業認同的主流是積極的。但少數教師也存在馬剋思主義信仰弱化、職業意識模糊、敬業精神不佳以及對職業環境評價消極等問題。應對措施有三：一是思政教師不斷加彊自身理想信唸教育,做堅定的馬剋思主義信仰者;二是思政教師充分髮揮主觀能動性,在日常工作中不斷彊化職業意識;三是改善思政教師職業髮展外部環境,為其工作和生活提供客觀支持。
목전,고교사정교사직업인동적주류시적겁적。단소수교사야존재마극사주의신앙약화、직업의식모호、경업정신불가이급대직업배경평개소겁등문제。응대조시유삼：일시사정교사불단가강자신이상신념교육,주견정적마극사주의신앙자;이시사정교사충분발휘주관능동성,재일상공작중불단강화직업의식;삼시개선사정교사직업발전외부배경,위기공작화생활제공객관지지。
