大连教育学院学报
大連教育學院學報
대련교육학원학보
JOURNAL OF DALIAN COLLEGE OF EDUCATION
2012年
2期
42-43
,共2页
小学数学%知识生长点%整体构建
小學數學%知識生長點%整體構建
소학수학%지식생장점%정체구건
primary school mathematics%knowledge growing point%holistic construction
数学学科中的每一个新知识都是旧知识的延伸和发展，同时又是后续知识的学习基础，旧知与新知形成了一个完整的、系统性的知识网络。因此在数学教学过程中，教师要注意从学生已有的认知水平和经验基础出发，找准新知识的生长点，帮助学生建立新旧知识之间的联系，促进学生整体构建知识。
數學學科中的每一箇新知識都是舊知識的延伸和髮展，同時又是後續知識的學習基礎，舊知與新知形成瞭一箇完整的、繫統性的知識網絡。因此在數學教學過程中，教師要註意從學生已有的認知水平和經驗基礎齣髮，找準新知識的生長點，幫助學生建立新舊知識之間的聯繫，促進學生整體構建知識。
수학학과중적매일개신지식도시구지식적연신화발전，동시우시후속지식적학습기출，구지여신지형성료일개완정적、계통성적지식망락。인차재수학교학과정중，교사요주의종학생이유적인지수평화경험기출출발，조준신지식적생장점，방조학생건립신구지식지간적련계，촉진학생정체구건지식。
In mathematics, every bit of new knowledge comes from the old one and it is the basis of following knowledge. Old knowledge and new knowledge form a whole and systematic knowledge network. Teachers need to find the growing points of new knowledge and help students establish the connection between them.
