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2014年
3期
236-236
,共1页
高中化学%实验教学%分层教学%有效教学
高中化學%實驗教學%分層教學%有效教學
고중화학%실험교학%분층교학%유효교학
在高中化学实验教学要想实现有效教学，就要因材施教，认真的研究学生之间的差异，正视学生之间的差距，实施层次化教学。分层教学就是在集体教学形势下实现个别化教育，具有整体性和个体化的特征，在教学过程中，实现学生的培优与补差互补并举。分层教学首先要了解学生的实际情况，按照学习的程度进行有效分层；在讲课的过程中，勾勒教学设计层次性；为了巩固新知识，优化作业布置的梯度；另外，还要实施教学评价，做到差异评价等。
在高中化學實驗教學要想實現有效教學，就要因材施教，認真的研究學生之間的差異，正視學生之間的差距，實施層次化教學。分層教學就是在集體教學形勢下實現箇彆化教育，具有整體性和箇體化的特徵，在教學過程中，實現學生的培優與補差互補併舉。分層教學首先要瞭解學生的實際情況，按照學習的程度進行有效分層；在講課的過程中，勾勒教學設計層次性；為瞭鞏固新知識，優化作業佈置的梯度；另外，還要實施教學評價，做到差異評價等。
재고중화학실험교학요상실현유효교학，취요인재시교，인진적연구학생지간적차이，정시학생지간적차거，실시층차화교학。분층교학취시재집체교학형세하실현개별화교육，구유정체성화개체화적특정，재교학과정중，실현학생적배우여보차호보병거。분층교학수선요료해학생적실제정황，안조학습적정도진행유효분층；재강과적과정중，구륵교학설계층차성；위료공고신지식，우화작업포치적제도；령외，환요실시교학평개，주도차이평개등。
