护理与康复
護理與康複
호리여강복
NURSING AND REHABILITATION MAGAZINE
2012年
7期
670-672
,共3页
护生%带教老师%教学反思表
護生%帶教老師%教學反思錶
호생%대교로사%교학반사표
目的 探讨临床护理教学反思表对带教老师带教水平的影响.方法 选择符合条件的带教老师72人分为观察组和对照组各36人,大专护生72人,进入临床科室实习时分别分入带教老师的观察组及对照组.设计临床护理教学反思表,内容包括反思角度、反思内容、我的反思与心得、护生评价及反思.观察组带教老师在教学告一段落之后填写教学反思表;对照组不填写.在轮转护生出科前1周给护生发放带教老师评价表,对带教老师进行评价.结果 在护生毕业实习快结束时,观察组护生对带教老师的各项评价明显优于对照组.结论 使用临床护理教学反思表有利于形成"以教师为主导,学员为主体"的教学模式,提高带教老师的带教水平.
目的 探討臨床護理教學反思錶對帶教老師帶教水平的影響.方法 選擇符閤條件的帶教老師72人分為觀察組和對照組各36人,大專護生72人,進入臨床科室實習時分彆分入帶教老師的觀察組及對照組.設計臨床護理教學反思錶,內容包括反思角度、反思內容、我的反思與心得、護生評價及反思.觀察組帶教老師在教學告一段落之後填寫教學反思錶;對照組不填寫.在輪轉護生齣科前1週給護生髮放帶教老師評價錶,對帶教老師進行評價.結果 在護生畢業實習快結束時,觀察組護生對帶教老師的各項評價明顯優于對照組.結論 使用臨床護理教學反思錶有利于形成"以教師為主導,學員為主體"的教學模式,提高帶教老師的帶教水平.
목적 탐토림상호리교학반사표대대교로사대교수평적영향.방법 선택부합조건적대교로사72인분위관찰조화대조조각36인,대전호생72인,진입림상과실실습시분별분입대교로사적관찰조급대조조.설계림상호리교학반사표,내용포괄반사각도、반사내용、아적반사여심득、호생평개급반사.관찰조대교로사재교학고일단락지후전사교학반사표;대조조불전사.재륜전호생출과전1주급호생발방대교로사평개표,대대교로사진행평개.결과 재호생필업실습쾌결속시,관찰조호생대대교로사적각항평개명현우우대조조.결론 사용림상호리교학반사표유리우형성"이교사위주도,학원위주체"적교학모식,제고대교로사적대교수평.
