化学教与学
化學教與學
화학교여학
CHEMISTRY TEACHING AND LEARNING
2013年
1期
16-18
,共3页
问题意识%乐问%敢问%会问
問題意識%樂問%敢問%會問
문제의식%악문%감문%회문
问号,既有可能是前面学习的补充,也可以是激励学生学习的起点,创新的开端.将学生的错误认知与正确认知之间的矛盾公开化、激化,这正是学生内部知识重建过程中的问题、障碍所在,要把一节课的结尾由“句号”变“问号”,延伸知识,为培养学生的问题意识提供新的生长点.文章旨在针对目前学生的薄弱问题意识,进行剖析和思考,探讨如何运用有效的教学策略,提高学生的问题意识,培养学生的质疑精神.
問號,既有可能是前麵學習的補充,也可以是激勵學生學習的起點,創新的開耑.將學生的錯誤認知與正確認知之間的矛盾公開化、激化,這正是學生內部知識重建過程中的問題、障礙所在,要把一節課的結尾由“句號”變“問號”,延伸知識,為培養學生的問題意識提供新的生長點.文章旨在針對目前學生的薄弱問題意識,進行剖析和思攷,探討如何運用有效的教學策略,提高學生的問題意識,培養學生的質疑精神.
문호,기유가능시전면학습적보충,야가이시격려학생학습적기점,창신적개단.장학생적착오인지여정학인지지간적모순공개화、격화,저정시학생내부지식중건과정중적문제、장애소재,요파일절과적결미유“구호”변“문호”,연신지식,위배양학생적문제의식제공신적생장점.문장지재침대목전학생적박약문제의식,진행부석화사고,탐토여하운용유효적교학책략,제고학생적문제의식,배양학생적질의정신.
