CAJ | 학술논문

小学语文新课标指出：阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程，是学生的个性化行为。如何实现“学生与文本的对话”？学生与文本对话的效果诸如优劣、深浅等如何检测？再看学生的作文现状也一直不容乐观。有关专家认为：这是因为语文课程用于表达的教学时间不足四分之一，造成了语文课程“理解”和“表达”教学时间配置的结构性失调，也造成了大多数学生“语文不过关”。的确，当前语文教学很多情况下是阅读归阅读，写作归写作，阅读课文和写作内容联系也不紧密。
소학어문신과표지출：열독교학시학생、교사여문본지간대화적과정，시학생적개성화행위。여하실현“학생여문본적대화”？학생여문본대화적효과제여우렬、심천등여하검측？재간학생적작문현상야일직불용악관。유관전가인위：저시인위어문과정용우표체적교학시간불족사분지일，조성료어문과정“리해”화“표체”교학시간배치적결구성실조，야조성료대다수학생“어문불과관”。적학，당전어문교학흔다정황하시열독귀열독，사작귀사작，열독과문화사작내용련계야불긴밀。