CAJ | 학술논문

今天的数学课，是孩子在认识了1—10后认识11-20的数。其实目前一年级的孩子，在没有学习之前看到11-20中任何一个数都可以很快地读出来，并对数的顺序及大小都有一定的掌握，问题是在他们的头脑中并没有形成这些数的概念，不理解这些数所表示的意义。如何让学生对数进行体验、理解，并培养起初步的数感，我组教师进行了初探。
금천적수학과，시해자재인식료1—10후인식11-20적수。기실목전일년급적해자，재몰유학습지전간도11-20중임하일개수도가이흔쾌지독출래，병대수적순서급대소도유일정적장악，문제시재타문적두뇌중병몰유형성저사수적개념，불리해저사수소표시적의의。여하양학생대수진행체험、리해，병배양기초보적수감，아조교사진행료초탐。