中小学音乐教育
中小學音樂教育
중소학음악교육
THE EDUCATION OF MUSIC
2012年
6期
22-23
,共2页
“重复”%节奏教学%音准%音乐课堂教学%教学环节%厌烦情绪%自主学习%主旋律
“重複”%節奏教學%音準%音樂課堂教學%教學環節%厭煩情緒%自主學習%主鏇律
“중복”%절주교학%음준%음악과당교학%교학배절%염번정서%자주학습%주선률
众所周知要将一根铁棒磨成绣花针，那是需要千百次的重复锤炼。当听到～首优美的乐曲在重复某一段主旋律时，我们从来不觉得这种重复是累赘，反而觉得恰到好处、必不可少。纵观我们的音乐课堂教学，老师们都在教学环节中不同程度地运用着“重复”。但我们又害怕运用“重复”，害怕课堂因“重复”翟贬得枯燥无味，害怕一遍遍的“重复”不仅起不到巩固的效果，反而使学生产生厌烦情绪，从而削弱他们自主学习的兴趣和动力。于是矛盾随之产生。如何在教学中拿捏好“重复”的度至关重要。为此我在音准及节奏教学中进行了以下几点尝试：
衆所週知要將一根鐵棒磨成繡花針，那是需要韆百次的重複錘煉。噹聽到～首優美的樂麯在重複某一段主鏇律時，我們從來不覺得這種重複是纍贅，反而覺得恰到好處、必不可少。縱觀我們的音樂課堂教學，老師們都在教學環節中不同程度地運用著“重複”。但我們又害怕運用“重複”，害怕課堂因“重複”翟貶得枯燥無味，害怕一遍遍的“重複”不僅起不到鞏固的效果，反而使學生產生厭煩情緒，從而削弱他們自主學習的興趣和動力。于是矛盾隨之產生。如何在教學中拿捏好“重複”的度至關重要。為此我在音準及節奏教學中進行瞭以下幾點嘗試：
음소주지요장일근철봉마성수화침，나시수요천백차적중복추련。당은도～수우미적악곡재중복모일단주선률시，아문종래불각득저충중복시루췌，반이각득흡도호처、필불가소。종관아문적음악과당교학，로사문도재교학배절중불동정도지운용착“중복”。단아문우해파운용“중복”，해파과당인“중복”적폄득고조무미，해파일편편적“중복”불부기불도공고적효과，반이사학생산생염번정서，종이삭약타문자주학습적흥취화동력。우시모순수지산생。여하재교학중나날호“중복”적도지관중요。위차아재음준급절주교학중진행료이하궤점상시：
