新课程：教师
新課程：教師
신과정：교사
2012年
6期
185-186
,共2页
历史课堂教学%优化%探究情境%互联网%蒸汽机%基础教育改革%学生学习方式%新课程改革
歷史課堂教學%優化%探究情境%互聯網%蒸汽機%基礎教育改革%學生學習方式%新課程改革
역사과당교학%우화%탐구정경%호련망%증기궤%기출교육개혁%학생학습방식%신과정개혁
随着新一轮基础教育改革的推进，强调学生学习方式的转变和课堂教学形式的改革，重视学生的探究性学习成为新课程改革的显著特点之一。但在新课程改革的实践中，在中学历史教育教学实际中，我们看到大多数探究性学习流于形式，为探究而探究致使课堂教学得不到优化，教学效率不高，教学效果不好。那么，如何在实践中扭转这种状况呢？笔者认为，在问题探究隋境中优化历史课堂教学不失为一种好的策略，即在研究状态下充分备课是前提；
隨著新一輪基礎教育改革的推進，彊調學生學習方式的轉變和課堂教學形式的改革，重視學生的探究性學習成為新課程改革的顯著特點之一。但在新課程改革的實踐中，在中學歷史教育教學實際中，我們看到大多數探究性學習流于形式，為探究而探究緻使課堂教學得不到優化，教學效率不高，教學效果不好。那麽，如何在實踐中扭轉這種狀況呢？筆者認為，在問題探究隋境中優化歷史課堂教學不失為一種好的策略，即在研究狀態下充分備課是前提；
수착신일륜기출교육개혁적추진，강조학생학습방식적전변화과당교학형식적개혁，중시학생적탐구성학습성위신과정개혁적현저특점지일。단재신과정개혁적실천중，재중학역사교육교학실제중，아문간도대다수탐구성학습류우형식，위탐구이탐구치사과당교학득불도우화，교학효솔불고，교학효과불호。나요，여하재실천중뉴전저충상황니？필자인위，재문제탐구수경중우화역사과당교학불실위일충호적책략，즉재연구상태하충분비과시전제；
