CAJ | 학술논문

以505名大学生为研究对象,通过问卷调查,运用相关分析及多元回归分析等统计方法,考察大学生学业情绪与学业拖延的关系。结果发现,大学生学业拖延不存在性别、年级、文理科差异,学业情绪的4个维度与学业拖延存在显著相关,学业情绪维度中的消极低唤醒情绪和积极低唤醒情绪对学业拖延有显著预测作用。学业情绪与大学生学业拖延有密切关系,大学生应增加积极情绪体验,以减少学业拖延现象。
이505명대학생위연구대상,통과문권조사,운용상관분석급다원회귀분석등통계방법,고찰대학생학업정서여학업타연적관계。결과발현,대학생학업타연불존재성별、년급、문이과차이,학업정서적4개유도여학업타연존재현저상관,학업정서유도중적소겁저환성정서화적겁저환성정서대학업타연유현저예측작용。학업정서여대학생학업타연유밀절관계,대학생응증가적겁정서체험,이감소학업타연현상。