辅导员（教学版）
輔導員（教學版）
보도원（교학판）
2012年
6期
34-34
,共1页
散文教学%引导学生%阅读题型%课外阅读%情感教学%语文试卷%阅读能力%教学方法
散文教學%引導學生%閱讀題型%課外閱讀%情感教學%語文試捲%閱讀能力%教學方法
산문교학%인도학생%열독제형%과외열독%정감교학%어문시권%열독능력%교학방법
纵观近年来的中考语文试卷．学生最薄弱的还是课外阅读题型．所以我们急切呼唤一种科学的、富有情趣的阅读指导技巧．以帮助学生找到打开课外阅读宝库的金钥匙．这主要靠我们平时课内教学引导学生去挖掘．只要找到与文体相匹配的特色教学方法．学生的阅读能力就会明显提高。以抒情散文教学为例．宜采用“情感教学”法．以便让个体的代言形象或精神得到更好更深的拓展和升华。在抒情性的文字面前．语文教师要学会“煽情”．要善做学生的“催情剂”．这样学生内心深处隐匿的情感才会如洪瀑一样倾泻而出．使学生的心灵和文本的思想产生共鸣。
縱觀近年來的中攷語文試捲．學生最薄弱的還是課外閱讀題型．所以我們急切呼喚一種科學的、富有情趣的閱讀指導技巧．以幫助學生找到打開課外閱讀寶庫的金鑰匙．這主要靠我們平時課內教學引導學生去挖掘．隻要找到與文體相匹配的特色教學方法．學生的閱讀能力就會明顯提高。以抒情散文教學為例．宜採用“情感教學”法．以便讓箇體的代言形象或精神得到更好更深的拓展和升華。在抒情性的文字麵前．語文教師要學會“煽情”．要善做學生的“催情劑”．這樣學生內心深處隱匿的情感纔會如洪瀑一樣傾瀉而齣．使學生的心靈和文本的思想產生共鳴。
종관근년래적중고어문시권．학생최박약적환시과외열독제형．소이아문급절호환일충과학적、부유정취적열독지도기교．이방조학생조도타개과외열독보고적금약시．저주요고아문평시과내교학인도학생거알굴．지요조도여문체상필배적특색교학방법．학생적열독능력취회명현제고。이서정산문교학위례．의채용“정감교학”법．이편양개체적대언형상혹정신득도경호경심적탁전화승화。재서정성적문자면전．어문교사요학회“선정”．요선주학생적“최정제”．저양학생내심심처은닉적정감재회여홍폭일양경사이출．사학생적심령화문본적사상산생공명。
