CAJ | 학술논문

课前预习是学生学习新知识的重要环节，随着新课程改革的不断深入和广大教师教学观念的不断转变，“预习”越来越被教师重视并在实践中操作。《初中语文学科教学建议》对预习作了明确表述：“通过预习、课堂观察、检测等途径，把握学生原有的知识水平、阅读与表达能力。”著名语文教育家叶圣陶先生也曾说：“上课以前，学生要切实的预习。”如何做到切实，是有效预习的关键，设计出一份既让教师易教，又让学生乐学的预习题是整个预习工作的重要环节。那么，怎样设计一份让师生都满意的预习题呢？自2010学年第二学期起，笔者所在学校在学习其他学校先进教学理念的基础上，开始在七、八年级中稳步推进实施“预习单”这一形式，现结合本教学班近半年来的“预习单”设计谈一谈相关问题。
과전예습시학생학습신지식적중요배절，수착신과정개혁적불단심입화엄대교사교학관념적불단전변，“예습”월래월피교사중시병재실천중조작。《초중어문학과교학건의》대예습작료명학표술：“통과예습、과당관찰、검측등도경，파악학생원유적지식수평、열독여표체능력。”저명어문교육가협골도선생야증설：“상과이전，학생요절실적예습。”여하주도절실，시유효예습적관건，설계출일빈기양교사역교，우양학생악학적예습제시정개예습공작적중요배절。나요，즘양설계일빈양사생도만의적예습제니？자2010학년제이학기기，필자소재학교재학습기타학교선진교학이념적기출상，개시재칠、팔년급중은보추진실시“예습단”저일형식，현결합본교학반근반년래적“예습단”설계담일담상관문제。