CAJ | 학술논문

一、问题的提出普通的教学模式是一个教室，一班学生，一套教材，一个教案，一样的层次．一样的要求，教师按照以上的模式进行教学，就很难把握住学生的实际水平。基于这一认识，结合农村中学的教学实际，本人依据“面向全体，因材施教”的教学原则，利用英语教材知识的循环安排，结合学生个性差异，采取“分层教学，分类指导”的教学方法。我把初二年级落差最大的一班作为实验对象．进行为期一年的试验。实验班学生42人，其中男生24人．女生18人。
일、문제적제출 보통적교학모식시일개교실，일반학생，일투교재，일개교안，일양적층차．일양적요구，교사안조이상적모식진행교학，취흔난파악주학생적실제수평。기우저일인식，결합농촌중학적교학실제，본인의거“면향전체，인재시교”적교학원칙，이용영어교재지식적순배안배，결합학생개성차이，채취“분층교학，분류지도”적교학방법。아파초이년급락차최대적일반작위실험대상．진행위기일년적시험。실험반학생42인，기중남생24인．녀생18인。