CAJ | 학술논문

课堂教学是一个动态生成的过程，也是师生、生生之间交流、互动的多维度过程。在这个过程中，作为教学对象的学生是一个个活生生的个体，他们带着自己的知识、经验、思考、灵感、热情参与其中，动态生成资源也随时随地充盈其中，有时学生的独特见解会超越老师的预定方案。但是，在教学实践中，我们不难发现，不少教师缺乏生成意识和及时捕捉、随机处理课堂新信息的能力，当学生的思维活动“出轨”时，教师不是漠视就是强行拉回来，纳入预设的轨道，从而压抑了学生学习的积极性，泯灭了他们创造性思维的火花。其实，在这过程之中生成的种种信息中，有很大一部分的信息都是可供教师使用的有价值的教学资源，这就需要教师独具慧眼，善于捕捉课堂信息，并灵活地根据课堂中情况的变化不断调整自己的教学行为，让教学过程沿着最佳的轨道运行，从而有效地提高教学效率。
과당교학시일개동태생성적과정，야시사생、생생지간교류、호동적다유도과정。재저개과정중，작위교학대상적학생시일개개활생생적개체，타문대착자기적지식、경험、사고、령감、열정삼여기중，동태생성자원야수시수지충영기중，유시학생적독특견해회초월로사적예정방안。단시，재교학실천중，아문불난발현，불소교사결핍생성의식화급시포착、수궤처리과당신신식적능력，당학생적사유활동“출궤”시，교사불시막시취시강행랍회래，납입예설적궤도，종이압억료학생학습적적겁성，민멸료타문창조성사유적화화。기실，재저과정지중생성적충충신식중，유흔대일부분적신식도시가공교사사용적유개치적교학자원，저취수요교사독구혜안，선우포착과당신식，병령활지근거과당중정황적변화불단조정자기적교학행위，양교학과정연착최가적궤도운행，종이유효지제고교학효솔。